新课改下的小学语文教学论文（新课改下小学语文教学实践）

引言

新课改以继承和发扬优秀传统文化为主旨，以提高语文素养为目标，教学重点放在培养学生综合语言运用能力、阅读能力、文学素养和情感认识上。本文以小学语文教学实践为研究对象，探讨新课改下的小学语文教学方法、策略和教学效果，旨在为语文教育者提供启示和借鉴。

新课改下的小学语文教学方法

新课改下，小学语文教学方法以“学以致用”和“生活化”为理念，注重以学生为主体的探究式学习和交互式教学。教学方法主要有以下几个方面：

• 以情境为导入，引发学生兴趣。通过开启学生的好奇心和求知欲，使学生在情境中主动探究、主解问题。
• 以探究为主要形式，激发学生创新思维。让学生走出教室，走进生活，借助各种媒介和多种方法，从中发现问题、探索答案。
• 以交互为基础，互动构建知识结构。通过小组合作、学生展示、交流互动等方法，让学生在互动交流中得到升华和提高

实践中的小学语文教学策略

新课改下，小学语文教学并不是一个孤立的环节，如何在实践中落到实处呢？实践中教学策略需要紧密结合教学时机和学生特征，策略主要包括以下几点：

1. 关注学生，体现多样教育。从人性化、个性化的角度，全面关注每一个学生，给每个学生都留有发挥的空间和机会。
2. 注重表达，多样求异。注重培养学生的表达能力，不仅限于口头表达，还包括绘画、书写等多种表达方式。
3. 多角度切入，积极互动。在教学中，采用多种途径让学生得到启发和帮助，例如：童话、诗歌等文本，实现多元素交互。

新课改倡导的小学语文教学效果

新课改下，小学语文教学已从知识的简单传递转向实现知识、能力和价值的融汇，取得了显著的教学效果：

• 增强学生自主意识。提升学生的独立学习意识和学科应用能力，让学生在长期的探究实践过程中，在相似或不同的情境下，自主调整、运用知识。
• 全面提升学生语文素养。全面提高学生语言运用能力、阅读能力、文学素养和情感认识等多方面综合素质。
• 促进学生思维发展。强化学生的创新思维能力，创造更好的教学环境，引导学生通过探究和交流获得自我价值的认同。